Система образования должна взять на себя часть ответственности за сохранение здоровья подрастающего поколения.

Здоровье – это богатство, это самая большая ценность, которая дана человеку. Поэтому так важно беречь здоровье смолоду. Здоровье ребенка в значительной степени определяется условиями, в которых он живет и учится. 

По данным статистики, уровень заболеваемости среди детей и подростков в последние годы неуклонно растет. И речь идет не только о физических отклонениях, но и об увеличении числа неадекватных психологических реакций. Такие явления не могут не беспокоить. Поскольку более половины своего времени бодрствования дети и подростки проводят в учебных заведениях, становится очевидно, что система образования должна взять на себя часть ответственности за сохранение здоровья подрастающего поколения.

Однако школа – не больница и не санаторий, на педагога нельзя возлагать обязанность диагностировать либо лечить имеющиеся у ребенка заболевания.

Его задача состоит в другом:
– создать для ребенка такие условия обучения, которые не будут травмировать его организм и психику, а также дать подрастающему поколению знания о мере ценности здоровья и способах его сохранения.

В МЭЦ понимают и четко выполняют условия здоровьесберегающего образования, это:
•условия в помещении (температура, освещенность, вентиляция, режим уборки, ионизация, очищение и увлажнение воздуха);

•организация условий наблюдения за самочувствием учащихся (в помощь педагогу приобретен бесконтактный медицинский электронный термометр)

•соответствие режима занятий санитарным нормам и возрастным особенностям учащихся;
•правильный подбор мебели и других предметов, используемых во время занятий;
•учет состояния здоровья ученика при организации его рабочего места;
•частая смена видов деятельности на занятии (от пяти и более раз);
•рациональное распределение нагрузки по времени занятия (самая напряженная работа должна приходится на его середину);
•использование игровых и ролевых форм работы (кроме всего прочего, так можно ненавязчиво заставить детей двигаться);
•создание атмосферы сотрудничества (дети имеют право на вопросы, на свое мнение);
•создание благоприятной эмоциональной атмосферы (шутка или литературная цитата не сделают занятие несерьезным).