Версия для слабовидящих
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ НАД МУЗЫКАЛЬНЫМ ПРОИЗВЕДЕНИЕМ
Новокрещенова Елена Евгеньевна,
преподаватель фортепиано МОУ ДОД ЦДОД МЭЦ г. Краснодар,
высшая квалификационная категория.
Работа над музыкальными произведениями чрезвычайно многообразна. В значительной мере она зависит от самого произведения-сложности его содержания, пианистической трудности.
Приемы и всё течение работы всегда связаны с возрастом и психологией ученика, его одаренностью, уровнем общего и музыкального развития, с творческими взглядами и индивидуальностью педагога.
Изучение произведения представляет единый целостный процесс, вместе с тем в нем можно наметить определенные « вехи»:
- Ознакомление с произведением и его разбор
- Преодоление как более общих трудностей, так и частных, связанных с исполнением деталей
- «Собирание» всех разделов в единое целое, общая работа над произведением.
Следует учитывать, что такое деление все же весьма условно, так как на практике данные этапы работы не только неразрывно связаны между собой, но и частично взаимопроникают. Например, завершающий этап всегда включает совершенствование деталей.
Фортепианная литература предоставляет педагогу широкие возможности для полноценной работы с учащимися. Умело подобранные произведения, являются «средством» позволяющим овладеть пианистическими навыками, достичь определенного уровня музыкальной подготовки.
Работа над каждым произведением должна рассматриваться, прежде всего. Как приобщение ученика к миру прекрасного и раскрытию его творческой индивидуальности.
Цель работы над конкретным произведением – содержательное, яркое, технически совершенное исполнение.
В процессе работы над произведением можно порекомендовать ученику прослушать запись изучаемого произведения, рассказать о композиторе.
Полезно, чтобы педагог сам сыграл произведение, остановив внимание на его основных выразительных особенностях.
Навыки правильного разбора прививаются с первых лет обучения.
Нередко особого внимания требует метро-ритмическая точность исполнения.
Необходимо сразу же обращать внимание на фразировку, иначе игра будет лишена всякого смысла.
Очень важно внимание ученика к аппликатуре - небрежное отношение к ней затрудняет и удлиняет работу.
Весьма важный вопрос – игра на память. Целесообразно учить текст наизусть ещё в начале изучения произведения, так как ученик раньше приобретёт ощущение эмоционального удобства в исполнении.
Причины дефектов исполнения могут заключаться в неверной аппликатуре применяемой учеником, неудачном пианистическом приеме, лишних движениях, непонимание художественной ценности произведения.
На основании сказанного можно сделать вывод, что основными условиями успешной работы являются: осмысленность занятий, умение слушать свою игру, постоянное вслушивание в нее, правильное определение основных трудностей, сосредоточение на них внимания, осознание первоочередных задач и путей их разрешения, постоянный контроль за качеством звучания.