Каждое новое поколение – это люди будущего. И хочется видеть их умными, красивыми, обаятельными и – хочется подчеркнуть – воспитанными. Поэтому современное образование должно создать условия для раскрытия способностей и талантов каждого индивидуума, чтобы каждый ребенок мог максимально реализовать собственный потенциал. Так как во все времена целью учебно-воспитательного процесса было всестороннее развитие ребенка -  самое время поразмыслить над тем, каким будет общество через несколько десятков лет.

Надо сказать, что ряд исследователей предлагали конструировать содержание образования и воспитания именно на основе культурного опыта человечества. По мнению российских ученых Б. М. Бим-Бада и А. В. Петровского, подлежащая усвоению учащимися «эстетическая культура», как спрессованный опыт тысячелетий, включает в себя культуру поведения, общения, чувств, мышления и практической конструктивной деятельности. Именно из этого складываются те нормы человеческого бытия, к которым стремится цивилизованное общество.

Если мы обратимся к словарю, то прочитаем: «культура» - от лат. «возделывание, взращивание», «культурный» - образованный, воспитанный.  Можно ли  назвать культурным человека честного, образованного, но не знающего или пренебрегающего нормами внешнего этикета?  Как совместить широту понятия «эстетическая культура», куда входят и глубокие знания, эрудиция человека и его навыки, и уровень этического и эстетического развития, вкусов, манер, чувств с вполне конкретным применением понятия «культурный человек» в житейской практике? Над этими вопросами задумывались еще в античности, создавались первые этические системы, которые должны были восприниматься как воспитательные ориентации. Именно там пришло осознание значимости эстетического воспитания, потому что культурный человек прекрасен во всех отношениях. Он гармоничен, так как не только образован, но и изящен, красив, воспитан.

Наиболее разработанной и актуальной на сегодняшний день является концепция, предложенная в 60-х гг. XX века педагогами-исследователями И. Я. Лернером, В. В. Краевским, М. Н. Скаткиным. По мнению авторов, «основная глобальная цель  состоит в усвоении подрастающим поколением основ культуры, накопленной человеком на протяжении его истории…»

В Межшкольном эстетическом центре разработана и реализуется на театральном отделении программа «Культурология», которая представляет собой теоретический способ осознания и систематизированного представления о культуре.

Учебная программа по культурологии имеет художественную направленность, нацелена на ознакомление учащихся с выдающимися достижениями искусства в различные исторические эпохи и является дисциплиной, интегрирующей знания по изобразительному искусству, музыке, литературе, истории. Программа приобщает учащихся к этической культуре, прививает общечеловеческие ценности, способствует всестороннему и гармоничному развитию личности ребенка.

Разработка и реализация  таких программ культурологической направленности - это теоретический способ осознания и систематизированного представления об эстетической культуре. Программа не содержит полного перечисления всех явлений мировой культуры, но через отдельные наиболее выдающиеся памятники архитектуры, изобразительного искусства, литературы, музыки, театра, либо творчество одного мастера показывает доминанты эпохи, ее основные художественные цели, знакомит с уникальностью и неповторимостью разных культур, способствует развитию духовной личности, расширению кругозора, формированию мировоззренческой позиции учащихся.

Важно отметить два фактора: то, что реализация программ культурологической направленности открывает возможности для получения начального этического и эстетического образования и то, что все это происходит на ступени среднего образования профильного уровня, где проявляется его непосредственная связь с задачами профилизации образования и организации довузовской подготовки учащихся.

Учитывая то, что на систему дополнительного образования возлагаются  надежды воспитания подрастающего поколения, приобщения его к культуре и ценностям, раскрытия творческого потенциала детей, развития их способностей, формирования основ мировоззрения, можно предположить, что реализация программы через учебный процесс будет способствовать качественным изменениям в культурологическом развитии обучающихся. Сформируется понимание того, что культура-это способ и условие реализации личности в современном обществе, позволит определить её место и роль среди других социальных явлений.

И. Гете говорил, что «научиться можно только тому, что любишь». Задумываясь над этой мыслью и осмысливая проблему воспитания, понимаешь, как важно помочь развивающейся личности разобраться в природе моральных ценностей, дать правильные ориентиры в мире человеческого общения. Привить понимание того, что эстетическое воспитание включает все прогрессивное, способствующее развитию жизни и гармонии человека с окружающим миром, содержащееся в истории этической мысли и нравственном  опыте предшествующих поколений.

И может быть, тогда будущие поколения не допустят пропасти между «знать», «ценить» и «понимать», «сопереживать». Не допустят мысли, что можно жить, не считаясь с потребностями и желаниями других. А напротив будут действовать в положительном направлении, взывая к лучшим инстинктам человека. Стремиться к лучшему, к любви, мужеству братству, самоуважению, к жизни, согласной с идеалом.

Другими словами - стремиться жить по «законам красоты», воплощая в реальность формулу Платона: «От красивых образов мы перейдем к красивым мыслям, от красивых мыслей к красивой жизни - к абсолютной красоте».

                                                                                                                      Мурсалова Э.Т.