Среда, 19 июля 2017 09:27

Подготовка концертного номера под минусовую фонограмму

Задачей педагога дополнительного образования является ― воспитание ребенка, как личности, способной к адаптации в социуме. Также конечной целью обучения большинства учащихся является возможность бытового музицирования в дальнейшем.

Исполнение под минусовую фонограмму может активно способствовать этому.

Учащийся имеет возможность мобильного выступления на семейных праздниках, в кругу друзей, в школе. Ребенок также имеет возможность взаимодействовать с родителями, подготавливая семейные концерты, подбирая репертуар в интернете.

Любой учащийся, чтоб не потерять интерес к творчеству, должен чувствовать востребованность своих знаний и умений перед окружающими людьми. Ведь каждому ребенку хочется казаться современным и «продвинутым» в глазах сверстников и родителей, для которых куда понятней всем знакомая популярная музыка.
Не будем забывать, что в работе с электронным аккомпанементом существует ряд трудностей:

Во-первых, необходимо дать понять учащемуся, что фонограмма никогда не ошибается и не останавливается, что это не концертмейстер, который прикроет или подождет. Поэтому текст ребенок должен знать безукоризненно с любого места. Если случилось так, что ребенок по какой-либо причине остановился, он должен «поймать» фонограмму. То есть, музыка (минус) продолжает звучать, а ребенок по слуху определяет какая фраза или такт звучит в данный момент, затем вступает. Ребенок должен научиться быстро определять, в каком месте ему вступить, не растеряться, и артистично обыграть сложившуюся ситуацию.

Во-вторых, необходимо научить ребенка выделять и слушать партию ударных и баса. Ведь основа музыкальной ткани ― это ритм. Чтобы не произошло во время исполнения, неожиданная ошибка, небольшое замедление или ускорение, ребенок должен держаться сильной доли минусовой фонограммы.

В-третьих, исполнительские приемы отличаются от акустического исполнения. Звукоизвлечение должно быть четкое, конкретное и плотное. Штрихи должны быть взяты смычком со струны, что также способствует четкому вступлению в долю.
Вибрация ― акцентная, то есть начало вместе с движением смычка. Чтоб она не воспринималась через микрофон, как «звуковая грязь», использовать ее нужно с осторожностью.
А также, нечистой может быть воспринята при игре с фонограммой даже мастерски сфилированная нота. Нота должна заканчиваться вовремя, чтоб не накладывалась «хвостом» на уже сменившуюся гармонию фонограммы.

Игра под минусовую фонограмму подразумевает исполнение с микрофоном. Поэтому учащемуся необходимо помнить, что микрофон ловит все побочные звуки ― скрипы, шипения, задевание соседних струн, которые часто сопровождают юного скрипача.

И, конечно же, юный артист не должен забывать, об общем сценическом образе. Внешний вид и движения должны соответствовать стилю исполняемой композиции. Огромнейшее значение имеет работа над сценическими движениями, мимикой ребенка, над умением общаться с публикой, над борьбой со сценическим волнением. Для этого ребенку надо посмотреть видеозаписи выступлений известных артистов, проанализировать увиденное.

Ему следует поиграть свое произведение перед зеркалом. После этого, желательно, чтоб кто-нибудь снял юного скрипача во время игры на видео, ведь чаще всего ребенок только увидев себя со стороны, дает адекватную оценку своим действиям, что понравилось, а над чем еще нужно поработать.

Подводя итоги, скажем, что даже самая простая мелодия с помощью минусовой фонограммы может стать ярким, красочным произведением. Это стимулирует желание выступать даже у учащихся младших классов и детей среднего уровня творческого развития.

А также, это дает педагогу возможность подобрать для ребенка произведение в рамках его способностей. И любой ребенок, даже скромный и стеснительный по природе, учащийся среднего уровня, исполняя произведение под минус раскрепощается, с каждой репетицией чувствует себя на сцене свободней, и в итоге может почувствовать себя настоящим артистом.

В заключении можно сделать вывод, что исполнение под минусовую фонограмму способствует раскрытию личностно-ориентированных качеств ребенка, развивает умения:
- работать с компьютерными каталогами, самостоятельно подбирая возможный репертуар;
- самоконтроля и самоподготовки, ребенок сам может учить понравившееся произведение дома.

И по окончанию обучения, уже будучи достаточно взрослым человеком, он может реализовывать свои творческие потребности в выступлениях на публике.

Боринская В.И. (зав.отделением струнно-смычковых инструментов)

Последнее изменение Четверг, 20 июля 2017 06:34
 
 
  
  

БЛАГОДАРИМ!


 
НОВОГОДНИЕ ЕЛКИ 
  
 
 
БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ
 
 
 
ДУШЕВНОЕ НАЧАЛО
 
"Если вы хотите сделать первый шаг к Нобелевской премии, начинайте с музыки!"
 
 
 
 
 

Получить ответы на интересующие вас вопросы у заведующих отделениями, заместителей директора и у директора МЭЦ можно каждый понедельник с 17 до 18 часов.

 Просим желающих предварительно 
записываться на приём к заведующим отделениями и заместителям директора по телефону 236 93 24; к директору по телефону 232 59 95.

С уважением,

администрация МЭЦ

 
Важное
 

 

 

Наши буклеты:

Copyright © Межшкольный эстетический центр города Краснодара

Яндекс.Метрика