Межшкольный эстетический центр
г. Краснодара - ассоциированная школа ЮНЕСКО


Interschool aesthetic centre -
UNESCO associated schools

Межшкольный
Эстетический
Центр г. Краснодара

×

Предупреждение

Не удалось удалить favicon.ico

«МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ»

 

Самойлов Владимир Владимирович,

преподаватель по классу кларнета и саксофона

МОУ ДОД ЦДОД МЭЦ г. Краснодара

Высшая квалификационная категория

 

Важнейшим принципом в организации многосоставной системы обучения музыки следует считать соблюдение требования о приближении ее к реальной жизни. Музыкальная школа должна растить, обучать и воспитывать детей в первую очередь на богатом музыкальном наследии русских и зарубежных композиторов и музыкантов, которые в свою очередь много вдохновения и музыкальных идей почерпнули из музыкального народного фольклора.

В общеобразовательной и музыкальной школе педагогам надо настойчиво добиваться повышения эффективности обучения, воспитания и привитие музыкальных навыков в школе.

Необходимо обеспечивать надежный заслон проникновению в молодежную среду бездуховности, пошлости, низкопробной музыкальной продукции. Решению этих задач подчинена и деятельность ДМШ Кубани, сеть которых охватывает все районы края.

Сеть музыкальных школ в нашем крае имеет особенности, выгодно отличающие их от других регионов Российской Федерации. Это наличие ДМШ и школ искусств во многих станицах края. Несомненно, это способствует росту культуры и музыкального образования тех детей, кто прилежно занимался в этих учебных заведениях.

Разумеется, нельзя обойти вниманием преподавание музыки, приобщение к музыкальной культуре, на уроках музыки в общеобразовательных школах. К сожалению, у нас это ограничивается, как правило, начальными представлениями о музыкальной грамотеи коллективном пении. Но не используется такой мощный ресурс для пробуждения творческого любопытства ребенка, как наличие в общеобразовательной школе комплекта музыкальных инструментов, что имело место в некоторых школах, в иные времена. Даже начальное, поверхностное знакомство ребенка с музыкальным инструментом  дает возможность пробуждения в нем любопытства и интереса к занятию музыкой.

Школьные годы приносят ребятам широкий круг общеобразовательных дисциплин и увлечение спортом, занятия в различных кружках и чтение художественной литературы, посещение театров и выставок.  Но из всего этого многообразия дел и увлечений во взрослую жизнь они берут только то, что запало им в душу, в чем удалось реализовать свои возможности. Наблюдения многих лет позволяют утверждать: привитие ребенку устойчивой, на всю жизнь, любви к музыке зависит от личности преподавателя и от наличия у его питомцев интереса к музыкальной деятельности. Взаимность этих двух слагаемых очевидна, она проявляется повседневно.

Замечательным и единственным в своем роде у нас в крае детским многопрофильным образовательным учреждением является Краснодарский МЭЦ (Межшкольный эстетический центр). Здесь нет приоритетов, буквально на каждом отделении Центра есть один единственный – качество преподавания.

Одним из самых привлекательных для детей является музыкальное отделение, которое, в свою очередь, делится на отделения и классы по специальностям: хоровое пение, фортепиано, струнные инструменты, духовые и ударные инструменты и другие.  На всех отделениях из учащихся формируют различные камерные коллективы, а на некоторых – и оркестры.

В последние годы в сфере музыкального образования в нашей стране образовалась тенденция обращения специалистов к достижениям современной педагогической и психологической науки. Отличительная особенность учеников, программ и учебных планов, по которым не ведется работа в общеобразовательной школе – ориентация на развитие мыслительных, творческих способностей учащихся. Если прежде школьникам преимущественно сообщался лишь тот или иной фактический материал и учитель в своей работе больше адресовался к памяти ребенка, то сегодня его учат мыслить, добывать знания. В этом ученику огромные возможности предоставляет возможность пользования базой данной информации в интернете.  Вместе с тем следует признать, что в музыкальных школах нередко еще работают по старинке: усилия педагога сводятся подчас лишь к тому, чтобы научить ребенка игре на инструменте.

А ведь одна из главных задач музыкального воспитания ребенка – выявление способностей, дарований личности, помогающих формированию у него комплекса профессиональных, нравственных, эстетических качеств.

 

Яндекс.Метрика